Hacia una pedagogía basada en la evidencia: Neurobiología del Aprendizaje en nuestra escuela

Con el objetivo de seguir fortaleciendo nuestras prácticas educativas, optimizar el aprendizaje y fomentar un clima de aula positivo en todos nuestros ciclos, compartimos los lineamientos de la reciente presentación "Neurobiología del Aprendizaje: Emoción y cognición en el aula".

Desarrollada de manera articulada desde el área de Terapia Ocupacional en los equipos de PIE y Convivencia Escolar, esta instancia nos invita a repensar la enseñanza entendiendo la biología de nuestros estudiantes.

¿Qué nos dice la evidencia científica?

• Razón y emoción son inseparables: Toda información pasa primero por nuestro sistema emocional. Recordamos lo que nos importa y un clima hostil bloquea biológicamente el razonamiento.

• El impacto del movimiento: Implementar "pausas activas" genera cambios físicos en el cerebro, liberando proteínas que reparan neuronas, mejoran la concentración y disminuyen los incidentes de convivencia.

• Corregulación: Los adultos somos la corteza prefrontal externa de los niños que aún están en desarrollo. Abordar los desafíos desde la calma, en lugar de la confrontación, permite verdaderos aprendizajes.

Comprender que nada de lo que hacemos en el aula es neutro nos impulsa a seguir construyendo espacios seguros, respetando los tiempos biológicos de atención y utilizando el movimiento como una herramienta técnica para el bienestar integral de nuestra comunidad escolar.